| Question | Answer |
|---|---|
| the number | el número |
| even | par |
| odd | impar |
| In maths class, the teacher wrote an even number and an odd one on the board. | En clase de matemáticas, la profesora escribió un número par y otro impar en la pizarra. |
| to add | sumar |
| to subtract | restar |
| any | cualquier |
| Any question is important for learning. | Cualquier pregunta es importante para aprender. |
| the calculation | el cálculo |
| If I know how to add and subtract well, then it is easier for me to do any calculation. | Si sé sumar y restar bien, luego me resulta más fácil hacer cualquier cálculo. |
| to be advisable | convenir |
| It is advisable to review the report before the meeting. | Conviene revisar el informe antes de la reunión. |
| to multiply | multiplicar |
| The tutor says that, to divide without mistakes, it is better first to multiply slowly and check the result. | La tutora dice que, para dividir sin errores, primero conviene multiplicar despacio y revisar el resultado. |
| the percentage | el porcentaje |
| to round | redondear |
| If the result is not exact, the teacher says that we can round it. | Si el resultado no es exacto, la profesora dice que podemos redondearlo. |
| the figure | la cifra |
| In the shop, the discount percentage was not exact, so the shop assistant had to round the final figure. | En la tienda, el porcentaje de descuento no era exacto, así que la dependienta tuvo que redondear la cifra final. |
| whether ... or | tanto si ... como si |
| Whether the number is even or odd, I want to understand why the formula changes. | Tanto si el número es par como si es impar, quiero entender por qué cambia la fórmula. |
| the geometry | la geometría |
| Geometry is easier for me when the teacher uses a clear example. | La geometría me cuesta menos cuando la profesora usa un ejemplo claro. |
| the triangle | el triángulo |
| the circle | el círculo |
| the square | el cuadrado |
| In geometry, today we drew a triangle, a circle, and a square in the notebook. | En geometría, hoy hemos dibujado un triángulo, un círculo y un cuadrado en el cuaderno. |
| the rectangle | el rectángulo |
| the angle | el ángulo |
| right | recto |
| In a rectangle, each angle is right. | En un rectángulo, cada ángulo es recto. |
| The teacher explained that a rectangle has four right angles and that a square does too. | La profesora explicó que un rectángulo tiene cuatro ángulos rectos y que un cuadrado también. |
| to draw | trazar |
| In geometry, my teacher taught me to draw a perfect circle with the compass. | En geometría, mi profesora me enseñó a trazar un círculo perfecto con el compás. |
| the diagonal | la diagonal |
| The diagonal of the rectangle goes from one corner to another. | La diagonal del rectángulo va de una esquina a otra. |
| identical | igual |
| If you draw a diagonal inside the rectangle, you will see two identical triangles. | Si trazas una diagonal dentro del rectángulo, verás dos triángulos iguales. |
| next-door | de al lado |
| The next-door neighbor is very kind. | La vecina de al lado es muy amable. |
| My friend drew an almost perfect circle, but the angle of the triangle next to it was not exact. | Mi amiga dibujó un círculo casi perfecto, pero el ángulo del triángulo de al lado no era exacto. |
| to measure | medir |
| My father measures the wall before hanging the painting. | Mi padre mide la pared antes de colgar el cuadro. |
| Whether you draw a triangle or a rectangle, measure each angle well before continuing. | Tanto si dibujas un triángulo como si dibujas un rectángulo, mide bien cada ángulo antes de seguir. |
| the architect | el arquitecto |
| the measurement | la medida |
| The teacher wrote the exact measurement of the rectangle on the board. | La profesora escribió la medida exacta del rectángulo en la pizarra. |
| approximate | aproximado |
| The architect asked for an approximate measurement first and the exact number afterward. | El arquitecto pidió una medida aproximada primero y el número exacto después. |
| to do well | salir bien |
| I hope your presentation goes well tomorrow. | Espero que te salga bien la presentación mañana. |
| the decimal | el decimal |
| Sometimes I find it hard to divide when the result has a decimal. | A veces me cuesta dividir cuando el resultado tiene un decimal. |
| Sometimes I do well at multiplying, but I still find it hard to divide with decimals. | A veces me sale bien multiplicar, pero todavía me cuesta dividir con decimales. |
| to add up | sumar |
| In the exam, I find adding easier than dividing. | En el examen, me cuesta menos sumar que dividir. |
| To check the calculation, my teacher made us add up all the expenses and subtract the discount. | Para comprobar el cálculo, mi profesora nos hizo sumar todos los gastos y restar el descuento. |
| twelve | doce |
| The meeting starts at twelve. | La reunión empieza a las doce. |
| to be noticeable | notarse |
| The progress in your pronunciation is noticeable. | Se nota el progreso en tu pronunciación. |
| The percentage goes up from ten to twelve, but the exact difference is not always noticeable. | El porcentaje sube del diez al doce, pero la diferencia exacta no siempre se nota. |
| If the result is too long, the teacher lets us write an approximate figure. | Si el resultado es demasiado largo, la profesora nos deja escribir una cifra aproximada. |
| decimal | decimal |
| If the result is decimal, the teacher lets us round it. | Si el resultado es decimal, la profesora nos deja redondearlo. |
| My cousin mixes up the decimal number with the percentage when he does quick calculations. | Mi primo confunde el número decimal con el porcentaje cuando hace cálculos rápidos. |
| to move on | pasar |
| After answering, we can move on to another question. | Después de responder, podemos pasar a otra pregunta. |
| I prefer an exact example before moving on to a more complicated calculation. | Yo prefiero un ejemplo exacto antes de pasar a un cálculo más complicado. |
| from above | desde arriba |
| From above, the square looks smaller. | Desde arriba, la plaza parece más pequeña. |
| The living room table looks like a square from above, although in reality it is almost a rectangle. | La mesa del salón parece un cuadrado desde arriba, aunque en realidad es casi un rectángulo. |
| where | de dónde |
| I don’t know where that noise is coming from. | No sé de dónde sale ese ruido. |
| Whether the result is exact or approximate, explain where each number comes from. | Tanto si el resultado es exacto como si es aproximado, explica de dónde sale cada número. |
| My sister feels reassured by doing an approximate calculation before looking for the exact answer. | A mi hermana le tranquiliza hacer un cálculo aproximado antes de buscar la respuesta exacta. |
| the datum | el dato |
| That datum is important for understanding the graph. | Ese dato es importante para comprender el gráfico. |
| In the report, the journalist compared an odd number with an even one to explain the data better. | En el informe, la periodista comparó un número impar con uno par para explicar mejor los datos. |
| When the architect talked about the angle of the roof, my father said he preferred to see it in a drawing and not only in a formula. | Cuando el arquitecto habló del ángulo del tejado, mi padre dijo que prefería verlo en un dibujo y no solo en una fórmula. |
| Although the exercise seemed difficult, in the end I was able to add, subtract, and find the exact number without help. | Aunque el ejercicio parecía difícil, al final pude sumar, restar y encontrar el número exacto sin ayuda. |
| the one | el que |
| I want the one that is on the table. | Quiero el que está sobre la mesa. |
| This painting is identical to the one we saw in the museum. | Este cuadro es igual al que vimos en el museo. |
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